Archives mensuelles : mars 2017

Une pause s’impose (concours)

C’est la dernière ligne droite avant le concours du CAFEP que je passe pour une double raison avoir ma titularisation et passer mon doctorat ( condition imposée par mon futur directeur de recherche)

Le blog est donc en pause jusqu’au 4 avril inclus.

be2be3def3785f566a59b79dd4946ac0

Avoir mon doctorat , devenir historienne est mon rêve de petite fille. Enseigner et transmettre à des élèves  ma passion est un plus. Jamais je ne baisserais les bras pour réaliser mon rêve.

Time4school ouvre ses portes

Un passage rapide pour faire une petite pub

Vous cherchez un établissement dans lequel votre enfant pourra s’épanouir tout en apprenant avec plaisir…
Venez découvrir le seul établissement (école et collège) qui utilise la théorie des Intelligences Multiples pour les Enfants Intellectuellement Précoces (EIP).
TIME 4 School ouvre ses portes ce samedi 25 mars de 14 heures à 18 heures.
Cette journée est l’occasion de connaître la théorie des Intelligences Multiples lors d’une mini-conférence à 14 heures 30 puis de dialoguer avec les enseignants, les parents et les élèves pour mieux connaître notre fonctionnement.
Ces échanges seront l’occasion de vérifier que notre établissement est l’école ou le collège qui convient le mieux à votre enfant.

L’établissement se situe à

Centre Saint-Exupéry
18 rue Gabriel Peri
91300 MASSY

RER C et B : station Massy-Verrière

Serious Game : A la Une

Le webdocumentaire interactif : A la une  réalisé par le réseau canopé et Le CLEMI

Les élèves sont tout d’abord dans la peau d’un apprenti journaliste qui passe une journée dans la rédaction de Libération. Ils rencontrent Jean Pierre Perrin qui leur confie la tache de réaliser une enquête puis de rédiger un article sur les photo-reporter. A la fin ils participent à l’élaboration de la Une de Libération.

A la fin les élèves, sont automatiquement redirigé vers un autre webdocumentaire qui porte sur le prix Bayeux Calvados des correspondants de guerre. Ils vont devoir se lancer dans une sorte de jeu de piste à travers la ville de Bayeux pour rencontrer des journalistes et voir la diversité de ce métier.

Je le trouve intéressant à utiliser dans le cadre de la semaine de la presse et des médias.

Les résistances européennes ( activité supplémentaire)

J’essaye toujours de donner un lien entre les chapitres en Histoire. Le plus souvent c’est le biais de rappel via un mini jeu. Les résistances européennes est l’activité supplémentaire à réaliser à la maison qui fait le lien entre les chapitres : La  Seconde Guerre mondiale : une guerre d’anéantissement et Régime de Vichy , Collaboration et résistance en France ( 1940-1944)J’ai trouvé intéressant de leur faire étudié partialement et rapidement les résistances européennes 

Pour ce faire j’ai utilisé l’activité du manuel Hatier 3ème édition 2016 page 84-85. La correction s’est faite à l’oral en classe. Ils ont ensuite eu un polycopié comprenant la correction complète de l’activité ainsi qu’un mini cours.

Les résistances européenes

 

 

Préparation de la semaine de la presse (1)

@En ce moment on est en plein préparatif de la semaine de la presse. Nous avons décider avec ma collègue de faire travailler les élèves sur les fake news.

L’une des premières activités en EMC sera le serious game : chasseurs d’infos

C’est un serious game de France éducation.

Les élèves incarnent un lycéen qui hésite pour son orientation. Ce lycéen parle avec son pote Medhi qui l’initie à Cuitter. Il décide alors de devenir journaliste et ouvre son blog basé sur la thématique qu’il a choisi au départ. Les élèves devront faire le tri parmi les informations, trouver le scoop et éviter de publier toute les mauvaises informations qui circulent sur le web. Ad fine ils deviendront peut être le rédacteur en chef de demain

Durant les vacances je publierai les témoignages des élèves sur ce jeu.

Serious Game : Stop à la violence

Dans le cadre du cours sur le harcèlement à l’école mes élèves ont joué à Stop à la violence un serious game visant à lutter contre le harcèlement scolaire.

Ce jeu est bien fait. C’est un jeu type objets trouvés et les élèves doivent mener l’enquête. A la fin ils répondent à une série de question et on leur donne des indications sur la bonne marche à suivre s’ils sont confrontés à ce genre de situation.

Voici leurs témoignages ( ce dit témoignages sera étoffés plus tard)

Serious Game : Stop à la violence

Type Brevet I

Voici un type Brevet que j’ai donné en évaluation à mes élèves. En effet depuis le mois de janvier , je ne fais plus d’évaluation sommative à la fin de chaque chapitre mais un type Brevet regroupant 3 chapitres. Les élèves sont ainsi préparés efficacement au Brevet.

Le Barème est sur 100 pas sur 50 car je travaille actuellement dans un établissement laïc hors contrat pour les élèves à haut potentiel étant en échec scolaire ou en phobie scolaire. Du coup le Brevet est passé en candidat libre. Par conséquent, c’est un examen final ( ce qui est à mes yeux est une bonne chose mais cela est un autre débat).

Ce type Brevet porte sur les chapitres suivants :

  • Les espaces productifs pour la géographie
  • La Seconde Guerre mondiale (1939-1945) pour l’histoire
  • La citoyenneté française et européenne pour l’EMC

J’ai également inclus un exercice cartographique .

Pour le réaliser j’ai utilisé l’abc brevet de l’éditeur Nathan et l’annale brevet

d’Hachette- éducation.

3ème Type brevet I

 

 

“JE NE SUIS PAS AUTISTE”: LETTRE OUVERTE À FRANCOIS FILLON, CANDIDAT À LA PRÉSIDENCE DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE. Lettre ouverte . Point de vue

Bonjour ,

je prend un laps de temps avant d’aller bosser pour partager avec vous cette lettre ouverte d’une maman légèrement autiste et ayant un enfant autiste 

Cette maman a été choquée par les propos de Mr Fillon qui désire soit dit en passant devenir président de la République.

Je dois dire que je la comprend. J’ai eu la chance oui la chance de travailler auprès d’enfants autistes asperger lors de ma première année d’enseignement. En effet lors de ma première année d’enseignement j’avais une classe qui sur 22 élèves avait 13 élèves atteint d’handicap divers dont un autiste asperger , j’animais également le club théâtre où j’avais aussi un enfant autiste asperger. Je ne prétend pas tout savoir , tout connaître sur le sujet. Je dois dire que mes élèves m’ont épaté , m’ont impressionné et leurs parents aussi. On a beaucoup à apprendre d’eux comme l’humilité.

Cela m’a choqué oui choqué de voir un homme politique voulant obtenir la haute fonction dans notre pays, dire par trois fois ‘ je ne suis pas autiste’. Monsieur Fillon a utilisé par trois fois cette expression péjorative , d’une maladie , d’un handicap. Où est le respect des familles , des personnes souffrants de cette maladie ou de ce handicap ?

Ce qui me choque aussi c’est de lire ici et là qu’il ne faut pas être susceptible, que c’est courant dans la langue française. WFT , ‘négresse’ appartient aussi à la langue française et pourtant on ne l’utilise fort heureusement plus. Pourquoi utilisé des handicap de manière péjorative type : ‘je ne suis pas autiste’ , ‘je suis pas sourd’ , ‘je ne suis pas aveugle’. Où est le respect pour les personnes et les familles qui lutte contre la société pour faire admettre par exemple un enfant souffrant d’autisme dans une école et non dans une institution spécialisé. Pour lui permettre avoir une enfance non pas comme les autres mais avec les autres. Où se trouve le respect de ces personnes qui essaye de vivre leur vie dans la norme imposée par la société sans être cesse montrer du doigt ou subir le regard détourné ou les paroles abjectes des personnes ne connaissant même cette maladie ou ce handicap ?

Alors Respect à ces enfants , à ces personnes, à ces familles qui peuvent nous apprendre beaucoup et qui sont le plus souvent rejetés. Respect et courage à eux .

PS : je partage également une pétition à signer car non les autistes ne sont pas des débiles