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Serious Game : Sauvons le Louvre !

Sauvons le Louvre ! est un serious game de France éducation.

Synopsis :

‘Nous sommes en 1940, et vous êtes Jacques Jaujard, le directeur des Musées nationaux. Dans une France en guerre et bientôt vaincue, votre unique préoccupation est de sauver les 4 000 œuvres d’art du musée du Louvre. Les dangers qui guettent ces trésors sont légions : bombardements, pillages, vol par les nazis, autodafés, catastrophes naturelles… À vous de protéger cet inestimable patrimoine culturel, en le dissimulant dans des dépôts dans l’ouest et le sud de la France et en évitant, au long de la guerre, toutes les catastrophes qui le menacent. Vous ne pouvez compter que sur votre intelligence, votre ruse et votre courage. Saurez-vous prendre les bonnes décisions, choisir les bons alliés et éviter d’attirer l’attention de vos ennemis, pour mener à bien votre mission ?’ 

Les élèves interprètent donc le personnage de Jacques Jajaurd qui fut celui a sauvé les trésors du musée du Louvre.

Intérêt : 

Les élèves vivent une action de la Résistance. En effet Jacques Jaujard fut membre d’une des organisations de la Résistance. Ils peuvent donc voir une des formes de la Résistance de l’intérieur mais aussi connaître un des épisode le plus méconnu de la Seconde Guerre mondiale.

Intégration dans le cours :

On peut l’utiliser comme activité nommée : Etudier la résistance de l’intérieur par le biais d’une action de résistance.

On peut l’utiliser comme devoir à la maison pour appuyer l’activité effectuée en classe et donc ainsi donné un autre exemple de la Résistance de l’intérieur

 

Préparation de la semaine de la presse (1)

@En ce moment on est en plein préparatif de la semaine de la presse. Nous avons décider avec ma collègue de faire travailler les élèves sur les fake news.

L’une des premières activités en EMC sera le serious game : chasseurs d’infos

C’est un serious game de France éducation.

Les élèves incarnent un lycéen qui hésite pour son orientation. Ce lycéen parle avec son pote Medhi qui l’initie à Cuitter. Il décide alors de devenir journaliste et ouvre son blog basé sur la thématique qu’il a choisi au départ. Les élèves devront faire le tri parmi les informations, trouver le scoop et éviter de publier toute les mauvaises informations qui circulent sur le web. Ad fine ils deviendront peut être le rédacteur en chef de demain

Durant les vacances je publierai les témoignages des élèves sur ce jeu.

Harcèlement scolaire niveau 6è/5è

A la rentrée j’ai décidé de faire un cours d’EMC sur le harcèlement scolaire pour mes 5ème. Je sais bien que ce thème bien qu’important n’est pas dans le programme de 5ème. Ce qui est un non sens à mes yeux car nous devons traiter ce thème dans tous les niveaux à mes yeux. Bref c’est un sujet qui mérite d’être traité dans un autre article. Revenons à nos moutons. Ce cours sur le harcèlement scolaire est le même que celui de mes 6ème. Mon souhait de faire un cours sur ce thème a été motivé par le fait que l’un de mes élèves se plaint de harcèlement de la part de ses camarades. En parler c’est déjà un bon réflexe.

Mon but n’est pas d’être dans une position moralisatrice type ‘non mais le harcèlement c’est pas bien’ ( ce qui est le cas) ou ‘vous arrêtez sinon je convoque vos parents’. Cela ne sert à rien et cela fait juste envenimer la situation type tu es ‘une balance’, ‘pleurnichard’. C’est donc contre productif. Mon but est de les faire réfléchir

C’est un cours qui va se faire en 2h avec une production en groupe et le visionnage d’une vidéo à la maison. Pour ces niveaux je n’inclus pas de débat à ce sujet car ils ne sont pas encore assez mature. ( le débat je l’inclus pour mes 4ème qui ont un projet classe sur le sujet)

Je combine deux manuels scolaires : le bordas 5ème et le hatier 6ème.

Première activité à faire sur le cahier est l’activité tiré du bordas 5ème :

Se mettre à la place des autres p 240-241

Cette activité permettra de faire réfléchir sur un point essentiel poser en début d’activité qui est :  si je mets à la place de la victime qu’est ce que je ressentirai ?

Chaque élève devra y répondre à tour de rôle.

Deuxième activité sera le serious game : Stop à la violence ( je mettrai leurs témoignages sur ce jeu ). C’est un jeu très bien qui met en scène trois situations. Les élèves sont chargés d’enquêter sur les trois cas. A la fin de chaque enquêtes type jeu objets cachés ils devront répondre à des quizz puis on leur explique quoi faire pour chaque situation.

En groupe comme devoir ils devront me faire une affiche illustrant la lutte contre le harcèlement au collège. Pour ce faire ils pourront s’aider de la fiche : Comment réaliser une affiche mise en ligne par hatier : hatier-clic : 6114 mais aussi des documents de la double page : je m’engage contre le harcèlement au collège du manuel hatier 6ème ( pages 350-351)  que nous verrons ensemble en classe.

Individuellement ils devront regarder la vidéo :

 Prix « Non au harcèlement » 2016 – catégorie meilleure vidéo 6e / 5e

Pourquoi cette vidéo parmi tant d’autre ?

En premier lieu car c’est des élèves de leur âge du coup ils vont facilement s’identifier à eux.

En second lieu cette vidéo met en avant différents actes et gestes à ne pas faire pour mieux les dénoncer. En classe on peut débriefer  en posant des questions du type :

Est ce que la mère de l’élève a eu la bonne réaction quand son enfant lui a parlé ?

 

 

Le monde des cités grecques : serious game

Enfin pour clore cette série d’article sur le monde des cités grecques je vais vous parler d’un serious game type le jeu dont vous êtes le héros.

J’ai pu le trouver grâce au réseau ludus du webpédago.

Scandale à Delphe est un serious game type le jeu dont vous êtes le héros.

Le héros incarne un personnage du nom de Timoléon. Ce dernier est chargé de retrouver la couronne de laurier destiné au coureur de la course.

Ce jeu est intégré entre la première et la seconde leçon. C’est une manière ludique de présenté des jeux panhellénique mais aussi de montrer qu’il n’y avait pas que les jeux olympiques à cette époque.